当达目，并小孩样尖叫、发、打，使用伤言辞，冷静思考，筛选有利息，用半胁迫方式求方和易——跟妈妈学。每当提求，埃斯特就样跟谈条，让服从。区意愿和妈妈权威，因为妈妈给东西，所为妈妈值得服从。

    现也学何构建权威、规则了，迫及待施展。权力远图坦臣料得更，清晰确妈妈无法被控制主导者，和妈妈有结，爸爸就一定了。

    “怎呢？伊顿妈妈，妈妈，吗？”图坦臣极力避免抗，“没有偷偷告诉，妈妈早就了呀。昆西姑姑前过一回，妈妈了，又怎喜字呢？”

    底还孩，伊顿被图坦臣糊住，意识没办法爸爸小秘密，失望撇撇嘴。

    图坦臣起，牵回房间，见似乎执，才，“宝宝，关，健康状况。太，来难为。觉得抓住了昆西姑姑柄，妈妈，就秘密告诉，威胁。觉得样威胁爸爸吗？且经答应，尊爸爸权利，怎又反悔呢？”

    “还没有答应。”伊顿振振有词反驳。

    “伊顿。”图坦臣“有一哦。”

    “骗，也有哦。”伊顿抬起，图坦臣严肃表，了，又将低，“现答应。”

    “哦。”图坦臣床坐，扶住伊顿肩膀，平视睛，“来还没有和过。第一次离，学校住宿，担，适应得，一样哭回家。害怕，所骗就痊愈。撒谎了，还让害怕了，？跟歉，起。”

    “爸爸第一告诉。”伊顿抱住图坦臣腰，“其实早就觉得骗了。校医，校医摘除结节需一小小、小小。”抬起脸，“骗话，就一一，又告诉，就。没有，跟歉。”

    图坦臣有些失。理亏，又无奈何，得“都了起了。”

    伊顿倔将小脸一扭“也。”

    其实也没有关系，伊顿和埃斯特，图坦臣都论论迹。伊顿关、没有被骗，有错？虽然伊顿有威胁意思，埃斯特搬来吓唬，有也埃斯特搬来吓唬伊顿，也‘伊顿真课，让教练找，就告诉妈妈了。’